大學入學術科考試，理論作曲主修由去年 50 人報考，至今年 40 人報考，2 人缺考，應考人數僅有 38 人，加上報考理論作曲的人有可能同時也考應用音樂，將大幅衝擊音樂系理論作曲的招生狀況。今年碩士班理論作曲考試，也面臨同樣的窘境，北部前段學校也已經出現報考人數比招生人數還要更少的情況，中後段學校當然情況更嚴重。理論作曲碩士班招生將面臨三種抉擇：(1) 寧缺勿濫，每年都招不到學生，導致名額將挪用至演奏組，理論作曲碩士班關門大吉。(2) 改變招生方向，活化課程內容，讓理論作曲不再侷限於實驗音樂的創作，而可以納入應用音樂的主修方向。(3) 降低考生音樂能力要求，讓更多非科班的考生先入學再重新訓練。
目前這種招生的困境已經開始影響到音樂系前三志願的學校之理論作曲招生（北藝、師大、國北），然而這些公立學校的招生方向往往由作曲主修的專任老師去決定，如果專任老師在校生存得很好，個別學生也不缺，那麼就會以寧缺勿濫的方式保留原本的方向。反之，如果專任作曲老師都收不到主修學生，那麼就比較有可能進行課程方向的改革。各校在音樂創作方向的每一種選擇對於保守的作曲學術界都是非常困難的抉擇，但對於非科班想念正統音樂的考生，卻可能是一大福音，至少目前而言，競爭者變少，考上的機率變大。
依照過去的教學經驗，非科班高中升大學考理論作曲或應用音樂創作，原本應從高一下開始準備，才有機會考取較前面的學校，如師大、北藝、國北等。最遲至少也應該從高二下學期開始準備，再晚就可能會來不及。除非考生自己的各種學科成績都很好，鋼琴能力也非常強，才比較有可能在更短的時間內惡補達成目標。筆者建議同學們可以兩種方向都準備，對於應用音樂創作有興趣的同學，可以以應用音樂作為主要目標，但術科副修、主修都應該去考，可以理論作曲主修作為備案，如此能夠考上的機會更大。以應用音樂為例，台南藝術大學應用音樂系要求副修的成績，輔大、中山第一階段篩選則需要有較佳的學科成績，國文英文不能太差。如果有準備理論作曲主修，則反而科系的選擇會增加很多，國文、英文的要求也沒那麼高，加上近年來，科班考理論作曲的人逐漸減少，理論作曲與應用音樂主修比較接近，且有些科目是重疊的，又都強調音樂創作，因此應用音樂考生可將理論作曲作為備案，不要放棄理論作曲主修的考試，則選填志願時，可以有更多的機會。
以今年輔大的應用音樂大學部考試為例，進入第一階段篩選的就有 31 人，最後錄取名額卻只有 2 人，可見難度之高、競爭之激烈。但理論作曲考試卻是多數的音樂系都有招考，反而機會較大。此外，科班的理論作曲考生，也有可能考應用音樂，使得應用音樂考試更加困難，因此還是兩種考試都去參加與準備，會有更多的機會考上跟創作相關組別。
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