非科班考生考大學應用音樂的準備策略

非科班考生每個人的學習背景不一樣，往往需要特別針對每個人不同能力來規劃考試策略與準備方式。考應用音樂相關科系大學部，由於輔大、中山、南藝三間學校要求不同，考生準備策略一旦錯誤，將可能白費功夫。輔大名額全國只有兩名，雖然是私大，卻是北部唯一一間應用音樂創作的學校，因此難度極高，但不考視唱聽寫樂理，故不用參加聯合術科測驗；中山名額只有 6 名，但需要長期訓練的小三科（尤其聽寫）要花很多時間準備，作品也要準備，算是各項能力皆篩選嚴格；南藝則創作組首重作品，名額也比較多，但學科不能太差。許多非科班考生花了很多時間準備視唱、聽寫、樂理，卻沒分配足夠時間給最重要作品，然而三間學校都要作品，佔分都很重，面試時作品就是入學關鍵，所以沒提早準備作品，往往是最大失策，因為小三科只有中山要計分，作品卻是三間學校都要計分。

有些人認為考試的代表作品就是靠著直覺做簡單的創作，哼哼流行歌的旋律，或利用 loop 堆疊出一首作品，是非常冒險的想法，由於考試面試的時間有限，必須在面試中展現自己音樂能力的極限，因此作品應該要求較高品質與足夠的複雜度、也需要注意更多的音樂細節、和聲變化、轉調、曲式設計，甚至數位音樂配器的處理技巧等，若沒有專業師資的指點與作品修改，要想拉高作品與面試的分數，將會非常困難。有些人可能認為寫鋼琴曲即可應付應用音樂的考試之作品需求，然而若是在作品上只有辦法寫鋼琴曲，沒有數位音樂的技術，那麼可能考生需要更加強自己的學科，利用學科把分數拉高，以減少術科的影響力，但倘若遇到學科好、作品也好的競爭對手，那麼也只能自認能力不足。反過來說，如果應考不用準備得很充分、作品簡簡單單寫就能考上，那麼這樣的學校收進來的學生必然音樂程度很差，大班課將因為同學們程度差，而使師資無法教任何進階的音樂技術，這樣的學校該不該念，就必須謹慎考量。以輔大應用音樂為例，十年前的考生就已經有人使用影片結合數位音樂的方式考上應用音樂組，那麼以現今的考生該準備到哪種專業度，可想而知。

再者，有面試的考試跟一般純粹筆試很不一樣，考官通常面試時會將想要錄取人與不想錄取的人成績差距拉大，以降低其他筆試的影響力，這是所有音樂系所考試常見的情況，因此作品的重要性往往比簡章上寫的配分方式更為重要。原本準備時間不足的人，更不該再設定理論作曲為備案，因為兩邊的東西要求很不一樣，理論作曲組要加考鍵盤和聲、鍵盤轉調、和聲學高音題，以及現場自己寫的音樂還要能自己視奏，外加副修樂器的考試，因此原本音樂能力不佳且學科能力較差者，越是分散心力來準備多種考試，考上理想學校的機率越小。若本身音樂理論基礎、鋼琴的能力非常優秀，學科也很不錯的非科班考生，且又能有兩年(是指二月份術科考試往前推兩年) 左右的準備時間之考生，才適合同時跨考不同的主修。

非科班考大學音樂系，往往礙於時間緊迫，鎖定某幾項科目來準備，以確保能夠考上某一間學校，或是一次準備多種科目，想要每間學校都考，真的很需要智慧，也跟每個人原本的音樂能力有關，每個人都有適合自己的選擇，而不是盲從才是。若能有專業師資的協助評估與策略擬定，也許就能夠提早知道合適自己的考試策略。基本上，考生必須瞭解：樂理、視唱聽寫這些科目，可讓一些原來就可以考得上的人，更有機會進到想進的學校，也可以讓學習者強化音樂的基本能力，但是考不上、考不好的主要關鍵一定是在跟自己專業有關的主修，不管這個主修是透過大考或者是透過面試來鑒定。