(1) 主動式引導的教學方式：
首先來談大學音樂系碩士班、大學部、國高中音樂班的一對一作曲主修課在上什麼。這種一對一的主修課，教師通常都是以「被動」的方式去指導學生，由學生自己去創作音樂，再由老師根據跟人經驗對於學生的作品做出修改建議。這種上課的方式，比較適合非常有「主動」學習能力、以及有較深厚音樂理論底子的人來學習。這種課程中，老師對於課程內容要上什麼，有較大的自由度，通常也較不受學校課程規劃的限制，所以無論在音樂班、音樂系，老師們最喜歡上這種課，因為幾乎不需要備課。然而這種學習方式可以適合長期學音樂的科班生去發揮自己的作品上的創意，卻不適合音樂基本能力不佳的非科班生。非科班生所需要音樂創作訓練，是一種整合式的、更系統化的音樂創作訓練，才有辦法在短期內將作品提升到一定的程度，來符合考試的需求。音樂經驗不足的初學者原本就無分析音樂的能力、讀過譜例或演奏過的曲目也很少，便只能毫無頭緒的方式去寫很陽春的曲子讓老師修改，若是以升學考試為目的，由於準備期非常短暫，補教課程又不像學校音樂系可提供多種大班課來補足學生音樂經驗的不足，則前述「被動式」的教學方式絕對無法讓非科班考生在短期內進步，換句話說，此種放任學生自由創作再由師資修改的方式，只適合已經有豐富的音樂經驗以及一定的音樂分析能力的學生，並不適合音樂經驗較少、樂理能力不佳的非科班生進行有效率學習。然而有些大型補習班的師資，在帶音樂創作主修生的方式，礙於自身的教學經驗、課程規劃能力、以及音樂理論能力之不足，往往仍持續採取這種方式來引導學生準備考試的創作代表作品，對於非科班生準備時間有限的情況下，可說是非常不利。
(2) 跨域整合的教學方式：
音樂創作的學習方式，要能夠更為具體且明確，就需要透過深入的作品分析與模仿，然而分析作品的能力往往跟師資的學經歷、創作資歷、音樂理論能力有很大的關係，若又要將數位音樂的技術整合進去，則師資本身又更必須有豐富的數位音樂製作的能力。以應用音樂考試的準備而言，許多家長或學生在尋找師資與自己規劃學習方向時，常誤以為有效率的應用音樂學習，也可以將「作曲」、「電腦軟體」、作曲所需的「樂理」分開學，每個科目各自尋求不同的學習管道，找最便宜便利的資源，就能夠在有限時間內達到學習目的，殊不知拆開各種科目分別學習，將要花更多的時間才有辦法整合所學的東西，就升學考試準備有時程的限制的情況下，是非常不智的策略。許多家長或學生為了省錢、或貪交通便利、或誤信有漂亮門面的補習班可能教得比較好，於是有人要考應用音樂創作，卻找了只會理論作曲而不會數位音樂的師資，以為只要再找個網路影片或軟體手冊學軟體操作，這樣就能快速把這些知識融會貫通，然而數位音樂又豈是會單一軟體的基本操作而已，實際上牽涉到如何透過不同工具與本身的音樂素養，將音色與音樂表情修飾得更有音樂性，也牽涉到許多音色庫的選擇能力與使用經驗；也有些家長幫孩子尋師資，想考應用音樂創作，就乾脆找個應用音樂科系畢業的師資，結果這種師資完全不擅長音樂理論，只會憑感覺創作，論及樂理也只會照本宣科的介紹基礎樂理，無法深入更細節的內容與創作上的應用細節。這種案例可說常常出現，筆者就遇過幾回來洽談、或甚至上過一次課的學生，明明音樂潛力很好，原本應該可以上國立大學，卻比較相信大型補習班而轉而接受大型補習班的課程，結果一個落榜重考、一個只能考上最後段的私立大學理論作曲；也有一些考生在接近考試的後期才發現大型補習班在作品指導教學上的問題，才轉來筆者這裡學習，但礙於時間已經太緊迫，仍然不得已必須再延後考試的時程與規劃。
實際上，應用音樂創作相關考試的準備，若要在短時間內有效率的學習，應該找能同時整合音樂理論、電腦軟體技術、作曲技巧的師資來學，但就國內的目前狀況而言，在師資的學擇上並不容易找到具有真正有應用音樂跨領域能力且音樂理論功力深厚的師資。一般而言，應用音樂系畢業的師資往往由於在學期間，學校課程規劃的問題使得其在音樂理論上的能力較為缺乏，所以她們通常不太樂意教授學生和聲學四部寫作的技術，因為她們的訓練在這個部分比較匱乏，也幾乎沒有作品分析的能力，也通常沒學過樂曲分析或曲式學的課程；理論作曲畢業的師資則也是由於在學期間，學校課程規劃的問題，使得其在電腦音樂的能力非常薄弱，因此往往會要應用音樂的考生自己去坊間學軟體操作，導致學習者無法有效的整合音樂創作的內容與所需的軟體技術，而只能學到某一個特定軟體操作上的皮毛，無法藉由軟體的潤飾，增加作品的品質；至於作曲技巧與方法的傳授，由於抽象性更高，即使作曲主修或應用音樂主修的碩士級師資，若未曾下過苦工摸索與深入研究創作技巧，一樣無法清楚掌握音樂創作與音樂創作教學的訣竅，應用音樂的考生若要在一、兩年內學得有效率，找這樣的老師則絕對無法在短期內提升作曲能力。
綜合以上所述，對於非科班生而言，由於準備時間有限、本身音樂能力也有限，因此更需要高效率的學習，在尋找師資時，應尋找能夠精熟作曲相關理論與技術，並且具有「主動式引導」學生創作、以及具有「跨域整合」條件的師資為佳。值得注意的是，由於現階段考試的制度一再改變，以應用音樂創作相關的科系而言，台南藝術大學應用音樂系目前已經不採記術科成績，有極大的分數比例是看考生的作品，中山、輔大也一樣非常重視面試的成績，而面試主要就是在展現個人的作品，因此尋找一個教學資歷與學經歷俱佳、創作經驗與跨域能力豐富的師資，對於考生而言更加顯得重要了。
＊根據瞭解，以 2017 年的狀況而言，某知名的大型音樂補習班個別課的費用高達 2700/hr，師資多為碩士學歷，然後還要經過補習班老闆抽成而可能減低師資教學熱忱，其視唱、聽寫、樂理的大班課，也高達 1200/hr；但 2017 年 Learnmusic 的資深博士師資個別課費用為 2200/hr，碩士個別課師資為 1200/hr～2000/hr，對於老師們也無費用抽成，不同科目師資之間也保持緊密的合作與聯繫，並隨時注意學生的學習狀況，CP 值算是很高。）
Learnmusic 的師資介紹在此：
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Learnmusic 考大學應用音樂相關科系的課程說明在此：
Learnmusic 考大學應用音樂相關科系的課程說明在此：
Learnmusic 考碩士班應用音樂的相關課程說明在此：
http://learnmusic-tw.blogspot.tw/p/blog-page_3640.html
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